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【図書】 「士農工商」はどう教えられてきたか

小中学校における近世身分学習の展開 --
和田幸司 ／著   -- ミネルヴァ書房 -- ２０１８．３ -- ２２ｃｍ -- ３２０，４ｐ

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タイトル 「士農工商」はどう教えられてきたか
副書名 小中学校における近世身分学習の展開
著者名等 和田幸司 ／著  
出版 ミネルヴァ書房 ２０１８．３
大きさ等 ２２ｃｍ ３２０，４ｐ
分類 375.32
件名 歴史教育 , 身分－日本－歴史－江戸時代 , 人権教育
注記 文献あり　索引あり
著者紹介 １９６５年　兵庫県生まれ。２００５年　兵庫教育大学大学院連合学校教育研究科博士課程修了。現在　姫路大学教育学部教授。博士（学校教育学）。著作『浄土真宗と部落寺院の展開』（法藏館、２００７年）など。（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
内容 内容：近世身分をめぐる研究の進展．　江戸時代中期における「士農工商」観．　小学校社会科における近世身分学習の留意点．　「単位社会集団」を中心概念とした授業構成．　「士農工商」的身分観の払拭を目指す授業構成．　中学校社会科における近世身分学習の課題．　社会科における「理論と実践の融合」の現状と課題．　単元「さまざまな身分と生活」の授業開発．　「中世の文化と差別された人々」の授業実践．　市民的資質を高める総合学習の授業実践．　「合意形成」の視点を取り入れた人権学習の授業構成．　アクティブ・ラーニングによる教員研修プログラムの開発．　教員の資質向上と研修．　教員相互の協働する力を高める問題解決型研修．　近世身分を学ぶ意義
内容紹介 日本史における被差別民はいかなる存在か。歴史学研究を専門とする著者が理論（近世身分制研究）と実践（教育実践）の往還を行い、小・中学校教員の探究的な実践的指導力の育成を目指す。
要旨 近世身分については、歴史学の研究成果により「士農工商」という実態としての身分制が存在しなかったことが解明され、実際に社会科教育で取り上げることは少ない。だが教育現場では、近世身分についてどのように教えたらよいのか、いまだ混乱状況が続いている。本書は、歴史学研究を専門とする著者が理論（近世身分制研究）と実践（教育実践）の往還を行い、小・中学校教員の探究的な実践的指導力の育成を目指す。
目次 第１部　近世身分の特質（近世身分をめぐる研究の進展；江戸時代中期における「士農工商」観）；第２部　小学校における近世身分学習（小学校社会科における近世身分学習の留意点；「単位社会集団」を中心概念とした授業構成；「士農工商」的身分観の払拭を目指す授業構成）；第３部　中学校における近世身分学習（中学校社会科における近世身分学習の課題；社会科における「理論と実践の融合」の現状と課題―二〇一六年度版中学校社会科教科書の分析を中心に；単元「さまざまな身分と生活」の授業開発）；第４部　先行研究を生かした授業づくり（「中世の文化と差別された人々」の授業実践―外川正明氏『部落史に学ぶ』（解放出版社）に学んで；市民的資質を高める総合学習の授業実践―開発教育協議会編『難民』（古今書院）に学んで；「合意形成」の視点を取り入れた人権学習の授業構成―現場の実践研究に学んで）；第５部　教師の力量形成を目指して（アクティブ・ラーニングによる教員研修プログラムの開発―近世身分学習の授業改善をねらいとして；教員の資質向上と研修―校内研修「単元授業研究」を中心として；教員相互の協働する力を高める問題解決型研修；近世身分を学ぶ意義）
ISBN(13)、ISBN 978-4-623-08086-1　　 4-623-08086-2
書誌番号 1113568988
URL https://opac.lib.city.yokohama.lg.jp/winj/opac/switch-detail.do?bibid=1113568988

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中央 ４階社会科学 Map 375.3 一般書 利用可 - 2062225516 iLisvirtual

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