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【図書】 いじめ・虐待・体罰をその一言で語らない

教育のことばを問い直す --
今津孝次郎 ／著   -- 新曜社 -- ２０１９．１０ -- １９ｃｍ -- ２６２ｐ

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タイトル いじめ・虐待・体罰をその一言で語らない
副書名 教育のことばを問い直す
著者名等 今津孝次郎 ／著  
出版 新曜社 ２０１９．１０
大きさ等 １９ｃｍ ２６２ｐ
分類 370.4
件名 教育 , 認知言語学
著者紹介 １９４６年、徳島県生まれ。京都大学教育学部卒業、京都大学大学院教育学研究科博士課程満期退学、博士（教育学、名古屋大学）。三重大学助教授、英国オープンユニバーシティおよびロンドン大学キングスカレッジ客員研究員、名古屋大学教育学部附属中・高等学校長を歴任。現在、名古屋大学名誉教授。（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
内容 内容：教育を語る「ことば」の乱雑さ．　「教育言説」という視点．　「心の教育」という言説．　「体罰は必要だ」という言説．　子どものＳＯＳサインを見逃し続けた４０年．　「いじめ防止対策推進法」の意義と限界．　平仮名三文字で「いじめ」問題を語らない．　「青年前期」の子どもに「寄り添う」教師．　教員の「ストレス」と対処法としての「協働性」．　「チーム学校」の光と影．　教育言説とエンパワーメント
内容紹介 いじめはあってはならない、しつけをしただけで虐待はしていない、体罰は必要だ…。教育問題をめぐる「ことば」の曖昧さが、問題を深く掘り下げる妨げとなる。「ことば」を吟味し、「答え」よりも「問い方」を問うことの重要性を指摘する。
要旨 いじめはあってはならない―しつけをしただけ、虐待ではない―体罰は必要だ―「ことば」は暗黙のうちに一定の意味や価値判断を帯びている。教育問題をめぐる「ことば」の曖昧さが、問題を深く掘り下げる妨げとなる。「ことば」を吟味し、答えよりも問い方を問わねばならない。教育に責任のある大人のエンパワーメントのために。
目次 序　教育を語る「ことば」の乱雑さ―「児童虐待」の論じ方；１　教育を語る「ことば」に注目する―「教育言説」の視点（「教育言説」という視点；「心の教育」という言説；「体罰は必要だ」という言説）；２　「ことば」を通して教育問題を深く捉える―「いじめ」問題の問い直し（子どものＳＯＳサインを見逃し続けた４０年；「いじめ防止対策推進法」の意義と限界；平仮名三文字で「いじめ」問題を語らない）；３　教師と学校組織を見つめ直す「ことば」―「協業」としての教職をいかに創造するか（「青年前期」の子どもに「寄り添う」教師；教員の「ストレス」と対処法としての「協働性」；「チーム学校」の光と影）；結　教育言説とエンパワーメント
ISBN(13)、ISBN 978-4-7885-1651-9　　 4-7885-1651-9
書誌番号 1113730103
URL https://opac.lib.city.yokohama.lg.jp/winj/opac/switch-detail.do?bibid=1113730103

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