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【図書】 ＬＤの「定義」を再考する

日本ＬＤ学会 ／監修, 小貫悟 ／編著, 村山光子 ／編著, 小笠原哲史 ／編著, 上野一彦 ／〔ほか執筆〕   -- 金子書房 -- ２０１９．１１ -- ２１ｃｍ -- １４２ｐ

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タイトル ＬＤの「定義」を再考する
著者名等 日本ＬＤ学会 ／監修, 小貫悟 ／編著, 村山光子 ／編著, 小笠原哲史 ／編著, 上野一彦 ／〔ほか執筆〕  
出版 金子書房 ２０１９．１１
大きさ等 ２１ｃｍ １４２ｐ
分類 378.8
件名 学習障害
内容 内容：公式以前のＬＤ定義　上野一彦著．　わが国のＬＤの定義の成立過程　柘植雅義著．　医学から見たＬＤの公式定義　原仁著．　ＬＤ〈ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓ〉について　竹田契一著．　ＬＤの医学的診断の現在　宮本信也著．　専門委員会におけるＬＤの判断　山中ともえ著．　アセスメントと指導との連動でＬＤを把握する意義　海津亜希子著．　アセスメントに基づくＬＤのある児童生徒へのＩＣＴ利用　近藤武夫著．　ＬＤと判断された子への指導法の在り方とは　西岡有香著．　合理的配慮と新学習指導要領の各教科等の解説における指導上の工夫　田中裕一著．　教科教育における配慮の在り方　宮崎芳子著．　保護者が求めるＬＤへの配慮　菊田史子著．　ＬＤのある大学生への合理的配慮　高橋知音著．　光トポグラフィ法の学習障害への適用可能性と発達を測ることの社会実装　牧敦著．　ＬＤ－ＳＫＡＩＰによる判断　小笠原哲史著
内容紹介 ＬＤの「定義」についての議論をベースに、診断・判断のあり方、指導・対応等について、本分野の第一人者たちが結集して論じる。ＬＤ（学習障害）の「原点」と「最前線」を学ぶ。
目次 第１章　ＬＤの“定義”はどう作られていったのか（公式以前のＬＤ定義；わが国のＬＤの定義の成立過程　ほか）；第２章　ＬＤの定義からいかに“診断・判断”を行うのか（ＬＤ（ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓ）について；ＬＤの医学的診断の現在　ほか）；第３章　ＬＤをどう正確に診断・判断し“対応”に結びつけるのか（アセスメントと指導との連動でＬＤを把握する意義―ＲＴＩやＭＩＭを通して；アセスメントに基づくＬＤのある児童生徒へのＩＣＴ利用　ほか）；第４章　ＬＤ定義を前提にした合理的配慮とは（合理的配慮と新学習指導要領の各教科等の解説における指導上の工夫；教科教育における配慮の在り方　ほか）；第５章　ＬＤの診断・判断の“未来”を探る（光トポグラフィ法の学習障害への適用可能性と発達を測ることの社会実装；ＬＤ‐ＳＫＡＩＰによる判断）
ISBN(13)、ISBN 978-4-7608-2183-9　　 4-7608-2183-X
書誌番号 1113737742
URL https://opac.lib.city.yokohama.lg.jp/winj/opac/switch-detail.do?bibid=1113737742

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中央 ４階社会科学 Map 378 一般書 利用可 - 2065612480 iLisvirtual

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