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【図書】 「小１プロブレム」解決ハンドブック

発達障害がある子どもにも完全対応 -- 健康ライブラリースペシャル --
月森久江 ／監修   -- 講談社 -- ２０１３．２ -- ２１ｃｍ -- ９８ｐ

資料詳細

タイトル 「小１プロブレム」解決ハンドブック
副書名 発達障害がある子どもにも完全対応
シリーズ名 健康ライブラリースペシャル
著者名等 月森久江 ／監修  
出版 講談社 ２０１３．２
大きさ等 ２１ｃｍ ９８ｐ
分類 376.2
件名 初等教育
注記 タイトル：小１ＰＲＯＢＬＥＭ　ＨａｎｄＢｏｏｋ
著者紹介 杉並区立済美教育センター指導教授。高機能広汎性発達障害、ＡＤ／ＨＤ、ＬＤ等の発達障害がある子どものための指導・助言をおこなう。早稲田大学大学院教職研究科非常勤講師も兼任。日本ＬＤ学会、日本学校教育相談学会会員、日本ＬＤ学会認定の特別支援教育士スーパーバイザーとしても活躍。
内容 文献あり
内容紹介 指示をまったく聞かない、おしゃべりをやめない…。深刻化する小１プロブレムの課題にどう対応すればよいのか。保育園・幼稚園・小学校・保護者が今すぐできる対応策を、特別支援教育のスーパーバイザーが教える。
要旨 「指示をまったく聞かない」「おしゃべりをやめない」「教室内を勝手に歩き回る」「授業が成り立たない」―保育園・幼稚園・小学校・保護者が今すぐできる対応策を特別支援教育のスーパーバイザーが教えます。
目次 １　全国的に「小１プロブレム」が起きている（よくある悩みとその背景―授業中に座っていられない子どもが何人もいる；よくある悩みとその背景―先生の指示が、まったく理解されていないことがある　ほか）；２　なぜ「小１プロブレム」が起こるのか（小１プロブレムとは―小１の授業が成り立たないなどの問題；小１プロブレムとは―昔からあったが、いまはより深刻に　ほか）；３　保育園・幼稚園時代にできること（保育所（園）の一日―食事や昼寝をしながら活動している；幼稚園の一日―友達と遊びながら「環境を通じて」学ぶ　ほか）；４　保幼小連携で「段差」を低くする（保幼小連携とは―保育園・幼稚園・小学校がつながることが重要；学校ができること―生活科を活用して交流プログラムをつくる　ほか）；５　小学校は最初の一年間をゆるやかに（小学校の一日―クラスみんなで四五分の教科学習；対応―最初の一カ月間は「スタートカリキュラム」に　ほか）
ISBN(13)、ISBN 978-4-06-259678-7　　 4-06-259678-4
書誌番号 1113025711
URL https://opac.lib.city.yokohama.lg.jp/winj/opac/switch-detail.do?bibid=1113025711

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神奈川 公開 Map 376.2 一般書 利用可 - 2050458809 iLisvirtual
戸塚 公開 Map 376.2 一般書 利用可 - 2050453521 iLisvirtual

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