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【図書】 教員の「働き方改革」はなぜ進まないのか

教育・教員の特殊性をふまえた改革提言 --
髙橋哲 ／編, 井本佳宏 ／〔ほか〕著   -- 日本評論社 -- ２０２５．９ -- １９ｃｍ -- ２８７ｐ

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タイトル 教員の「働き方改革」はなぜ進まないのか
副書名 教育・教員の特殊性をふまえた改革提言
著者名等 髙橋哲 ／編, 井本佳宏 ／〔ほか〕著  
出版 日本評論社 ２０２５．９
大きさ等 １９ｃｍ ２８７ｐ
分類 374.37
件名 教員 , 労働時間－日本
著者紹介 【髙橋哲】大阪大学大学院人間科学研究科准教授。東北大学大学院教育学研究科博士後期３年の課程修了（２００８年）。博士（教育学）。『聖職と労働のあいだ―「教員の働き方改革」への法理論』（岩波書店、２０２２年）など。（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
内容 内容：なぜ「学校における働き方改革」は失敗するのか？　髙橋哲著．　なぜ教職の特殊性、専門性は無視されるのか？　北田佳子著．　なぜ教員数が増やされないのか？　山﨑洋介著．　なぜ教育にお金がまわらないのか？　宮澤孝子著．　なぜ現場の声が反映されないのか？　丸山和昭著．　なぜアメリカでは現場の声が反映されるのか？　髙橋哲著．　なぜ韓国の「働き方改革」は進んだか？　鄭修娟著．　なぜドイツの教員は早く帰宅できるのか？　井本佳宏著．　なぜイギリスの教員は授業に集中できるのか？　高橋望著．　教員の「職務の特殊性」にもとづく労働時間モデルへの提言　髙橋哲著
内容紹介 教師個人の能力や責任を問う以前に、教師をして、どうして「人間の尊さ」を打ち立てることができなくなっているのか。２０２５年給特法改正の不充分さを分析し、その背景にある構造的問題を明らかにするとともに、その「出口」を提示する。
要旨 ２０２５年給特法改正の不充分さを徹底分析！教師が子どもとの関係性・専門性を取り戻すための改革提言。
目次 第１部　教員の「働き方改革」はなぜ進まないのか（なぜ「学校における働き方改革」は失敗するのか？―迷走する新給特法を解剖する；なぜ教職の特殊性、専門性は無視されるのか？―専門的裁量時間を保障するために）；第２部　何が改革を阻んでいるのか（なぜ教員数が増やされないのか？―義務標準法「乗ずる数」を知っていますか？；なぜ教育にお金がまわらないのか？；なぜ現場の声が反映されないのか？―日本固有の教育政策過程の問題）；第３部　諸外国にある学ぶべきオルタナティブと日本での実現可能性（なぜアメリカでは現場の声が反映されるのか？；なぜ韓国の「働き方改革」は進んだか？；なぜドイツの教員は早く帰宅できるのか？；なぜイギリスの教員は授業に集中できるのか？）；第４部　教員の勤務時間管理法制のベストミックス（教員の「職務の特殊性」にもとづく労働時間モデルへの提言）
ISBN(13)、ISBN 978-4-535-52873-4　　 4-535-52873-X
書誌番号 1125035160
URL https://opac.lib.city.yokohama.lg.jp/winj/opac/switch-detail.do?bibid=1125035160

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中央 ４階社会科学 374.3 一般書 貸出中 - 2078441243 iLisvirtual

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