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【図書】 「教育支援センター〈適応指導教室〉」の社会学

教育行政にできる不登校支援とはいかなるものか --
樋口くみ子 ／著   -- 晃洋書房 -- ２０２６．２ -- ２２ｃｍ -- ２８９ｐ

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タイトル 「教育支援センター〈適応指導教室〉」の社会学
副書名 教育行政にできる不登校支援とはいかなるものか
著者名等 樋口くみ子 ／著  
出版 晃洋書房 ２０２６．２
大きさ等 ２２ｃｍ ２８９ｐ
分類 375.23
件名 適応指導教室
注記 文献あり　索引あり
著者紹介 ２０１８年、一橋大学大学院社会学研究科博士後期課程単位取得退学。２０２４年、立教大学大学院コミュニティ福祉学研究科より博士（コミュニティ福祉学）取得。現在、岩手大学人文社会科学部教授。主要業績『不登校後を生きる』（学びリンク、２０２２年）など。（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
内容 内容：なぜ、いま「教育支援センター（適応指導教室）」に着目するのか．　先行研究．　分析視角．　調査対象と方法．　適応指導教室の職務環境．　誰が適応指導教室に集い、受け入れられているのか．　なぜ、特定の子どもたちが適応指導教室にいないのか．　「学校復帰」目標のゆらぎと実践の傾向．　なにがサービスの分化と共通点を生み出すのか．　オルタナティブな実践のプロセスと構造．　適応指導教室を通して浮かび上がる教育行政サービスの諸課題
内容紹介 不登校の子どもが増え続けるなか、全国に設置されてきた教育支援センター（適応指導教室）。そこには、不登校の子どもの約１割が通い続けている。期待と批判が交錯する公的支援の現実を描き、不登校支援に教育行政ができること、できないことを問い直す。
要旨 不登校の子どもが増え続けるなか、全国に設置されてきた教育支援センター（適応指導教室）。そこには数十年にわたり、不登校の子どもの約１割が通い続けている。本書は、全国規模の実態調査とストリート・レベルの官僚制理論を用いて、期待と批判が交錯する公的支援の現実を描き、不登校支援に教育行政ができること、できないことを問い直す。
目次 なぜ、いま「教育支援センター（適応指導教室）」に着目するのか；第一部　先行研究と研究方法（先行研究；分析視角；調査対象と方法）；第二部　誰が適応指導教室に集い、どのように受け入れられていくのか（適応指導教室の職務環境；誰が適応指導教室に集い、受け入れられているのか；なぜ、特定の子どもたちが適応指導教室にいないのか）；第三部　適応指導教室ではいかなる支援が提供されるのか（「学校復帰」目標のゆらぎと実践の傾向；なにがサービスの分化と共通点を生み出すのか）；第四部　教育行政の不登校支援の限界をいかに超えるのか（オルタナティブな実践のプロセスと構造）；適応指導教室を通して浮かび上がる教育行政サービスの諸課題
ISBN(13)、ISBN 978-4-7710-4038-0　　 4-7710-4038-9
書誌番号 1125064678
URL https://opac.lib.city.yokohama.lg.jp/winj/opac/switch-detail.do?bibid=1125064678

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中央 ４階社会科学 375.2 一般書 貸出中 - 2079558985 iLisvirtual

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